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口腔医学论文范文

2017-12-07 15:04:23  字体:   打印 收藏 

摘 要:口腔医学专业学生教学方法的探讨 摘 要:随着我国加入WTO,中国已经融入到世界大家庭之中,以教育和人才竞争为核心的国际竞争日趋激烈.积极探索和实践新的教学方法,才能促进教学的更新和改进,提高教学质量,达到培养人才的目的.本文旨在探讨口腔医学专业关于双

关键词:口腔医学论文范文


  口腔医学专业学生教学方法的探讨

  摘 要:随着我国加入WTO,中国已经融入到世界大家庭之中,以教育和人才竞争为核心的国际竞争日趋激烈.积极探索和实践新的教学方法,才能促进教学的更新和改进,提高教学质量,达到培养人才的目的.本文旨在探讨口腔医学专业关于双语教学、PBL教学和临床教学等教学方法,为今后完善口腔医学教学,更好的深化教学改革,培养"宽口径、厚基础、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才"打下基础.

  关键词:口腔医学论文

  随着社会的迅速发展,我国的口腔医学事业也发生了日新月异的变化,因此,人们对口腔医学专业愈加重视。随着教育改革的深入发展,口腔医学专业的课程体系与教学模式也正面临着改革,因此,本文对教学改革展开了讨论与分析。

  一、口腔医学专业课程体系中存在的问题

  (一)口腔医学专业课程安排有缺陷

  在校期间,学生应完成公共、基础医学、临床医学、口腔基础医学以及口腔临床医学课程的学习,课程之间存在着一定的阶梯关系,但是由于学院之间没有进行合理的统筹安排,因此,没有明确的课程衔接,使学生抓不住学习重点,不利于提高学生的学习效果。

  (二)制度建立不完善

  1.缺乏监管、奖惩制度。学校的教育管理制度仅仅局限于对课程进行安排,举行每年一次的座谈会以及完成教务处的教学任务,对教师的备课和课堂讲评效果并无管理、测评制度,而且缺乏奖惩制度,仅仅根据教师所讲课时的数量发放补贴。[1]

  2.考试制度不完善。缺乏完善的考核制度,仅仅由授课教师出题测评,由教研室确定评分标准,没有标准化题库。传统的考试制度主观性较大,无法全面客观的评价学生的学习效果与教学情况,考试成绩不具备参考价值,无法明确反映学生对知识的掌握程度。

  二、改革口腔医学专业课程教学思路

  (一)改革口腔医学专业课程安排

  对专业课程安排进行适当调整,在第一、二学年学习公共和基础医学课程,第三学年学习临床医学,第四学年学习口腔基础和口腔临床医学课程,由于第三学年学业任务较轻,因此可以在第三学年添加实习任务,这一改革明确了每一学年的学习重点,使学科之间的衔接更加清晰,同时便于加强教学管理。

  (二)建立监管、奖惩制度

  由教研组、医学专家以及校方领导组成考察小组抽查课堂教学,并对教学效果进行测评,由于学习的主体是学生,因此,可以组织学生对教师进行打分,根据学生与考察组的调研情况对教师进行综合测评,并将综合测评成绩列入奖惩范围,以此促进教师提高教学效果。[2]

  (三)完善考试制度

  将教学环节与考试环节相分离,由教研组按照教学大纲和医学类专业考试编写题库,统一制定试卷题型与评分标准。教师根据教学大纲和教学计划进行备课,考前从题库中抽取试题,并由教研组统一评卷。完善的考试制度下,其成绩能够较为公正地反映学生的学习效果。

  三、改革口腔医学专业课程教学体系

  (一)设置基础课程体系

  在不改变总课时数量的基础上,适当增加正常人体结构与生物化学等基础学科,为后期的学习打下坚实的基础。另外,增设基础医学实验技术课程,提高学生的实践动手能力。

  (二)设置基础教学内容

  在正常人体结构课程中,应设置解剖部分,并对人体的基本组织进行讲解,增加学生对面部结构的了解。生理学科的主要内容是讲解各细胞、系统的功能。可将生理学科与正常人体结构课程中的理论部分相结合,避免重复。病理学主要是对细胞损伤、肿瘤、炎症等病理变化进行讲解,同时讲解发热、休克等病理形成原因。

  (三)改革医学基础课程

  由于实践是医学的根本,因此,必须加强医学学科的实践教育,在加强理论教育的基础上,提高实践经验,增加学生对课程的理解。通过对医学基础课程进行改革,实现了口腔医学专业课程教学体系的优化。

  (四)优化教学方法

  1.优化多媒体教学内容。多媒体教学方式已经被广泛应用于课堂教学,但是课件质量却有所欠缺,教学用课件多为网络下载,教师仅是稍加修改,甚至毫无改动就将课件应用于课堂教学。下载课件没有专业特色,且文字内容过多,不利于学生听讲,甚至降低学习效率。因此,教师应尽量原创课件,减少文字内容,通过形象生动的图像提高学生的学习效率。

  2.采用案例教学模式。在教学中引入真实案例,利用小组讨论的形式分析案例并解答相关问题,教师在一旁协助,能够有效培养学生的分析与思维能力。

  3.与专业医师考试接轨。医学类专业学生需要面临专业医师考试,教师可以针对考纲整理相关知识点与习题,并为备考学生进行考前培训,另外,在平常讲课时,也应对考点进行重点讲解。

  四、小结

  综上所述,虽然我国高校的口腔医学专业课程体系与教学模式存在很多问题,但是为了提高教学水平和学生的学习效果,教育工作者做出了很大努力,对口腔医学专业的教学思路、教学体系以及教学方法均做出了较大的改动,希望通过教育部门以及相关工作者的不懈努力,实现我国口腔医学专业质的飞跃。

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